文章目录

一、准备阶段：依托教材，做好选题

二、组织实施阶段：分组合作，上台展示

（一）组建小组，凸显主体

    1. 根据兴趣，组建小组。

    2. 统计研究主题。

（二）教师指导，学科融合

    1. 分工合作，调查研究。

    2. 及时跟进，验收指导。

（三）搭建平台，展示交流

三、总结阶段：实践反思，不断进步

文章摘要:<正>"更加注重融合发展"是习近平总书记在《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念之一。如何在教学过程中落实融合发展理念?这就要求教师变"教教材"为"用教材"。本文以人教版小学语文六年级下册第二单元"中华民风民俗"为例,搭建研究性学习模式,意在构建更广阔、更丰富的研究性学习主题课程群。一、准备阶段:依托教材,做好选题"中华民风民俗"单元的四篇课文向我们展现了多姿多彩的民风民俗画卷。

文章关键词:

论文DOI:10.16586/j.cnki.41-1033/g4.2022.01.020

论文分类号:G623.2